ERGOTERAPİ

Ergoterapi, anlamlı ve amaçlı aktivitelerle sağlığı ve refahı geliştiren kişi merkezli bir sağlık mesleğidir.  Ergoterapinin temel amacı kişilerin günlük yaşam aktivitelerine katılımını sağlamaktır.

Pediatrik Ergoterapi

 Fiziksel, duyusal veya bilişsel zorlukları olan her yaştan çocuğun hayatlarının her alanında mümkün olduğunca bağımsız olmasına yardımcı olmaya odaklanır.

Ergoterapist çeşitli oyun temelli aktiviteler aracılığıyla, günlük yaşam aktivitelerin performansındaki bileşen alanlarını değerlendirir ve terapi sağlar;

* Duyusal: Çocuğunuzun, vücudu ve çevresi hakkında duyulardan gelen bilgileri yorumlama ve organize etme becerisi.

* Motor: Çocuğunuzun tonu ve gücü, hareket kalıpları, duruşu, kaba ve ince motor işlevi ve el-göz koordinasyonu.

* Bilişsel: Çocuğunuzun uyarılma düzeyi ve dikkat becerileri, aktivite başlatma ve planlama, problem çözme ve güvenlik farkındalığı.

* Psikososyal: Çocuğun benlik saygısı, motivasyonu ve sosyal etkileşimi.

Çocukların bilişsel, fiziksel, duyusal ve motor becerilerini geliştirmelerine yardımcı olarak; özgüvenlerini ve başarı duygularını artırır.

ERGOTERAPİ VE ÇALIŞMA ALANLARI

İnce motor beceriler

Çocukların oyuncakları kavrayıp bırakabilmeleri ve iyi el yazısı, makas kullanımı, blok oluşturma ve yapboz becerileri geliştirmeleri için ince motor becerileri üzerinde çalışır.

Oyun, Sosyal ve Problem Çözme Becerileri

Oyun temelli terapiler aracılığıyla, çocukların kazanma ve kaybetme, kuralları anlama, sıra bekleme ve başkalarını başarmaya teşvik etme ile ilgili duygularıyla baş etmesine yardımcı olur.

Kaba motor becerileri

Postural duruş güçlüklerini ve kontrollerini geliştirmek için çocuklarla birlikte çalışır ve bedenlerinin farkına varmalarına ve yeteneklerini anlamalarına yardımcı olur.

Görsel Motor Entegrasyonu

Hedef vurma, topa vurma, yazıyı şekli kopyalama gibi oyun ve okul becerilerini geliştirmek için çocukların el-göz koordinasyonlarını değerlendirir ve onlarla birlikte çalışır.

Fonksiyonel Bağımsızlık

Fiziksel engelli, gelişimsel geriliği ve güçlükleri olan çocukların banyo yapma, giyinme, diş fırçalama ve kendi kendine beslenme gibi temel görevleri öğrenmelerine ve bu görevler için gerekli olan koordinasyonu geliştirmelerine yardımcı olur.

Dikkat ve Davranış

Davranış bozukluğu olan çocukların çeşitli ortamlarda olumlu davranışları sürdürmelerine yardımcı olur yani fiziksel olarak ‘harekete geçmek’ yerine, öfkeyle başa çıkmak için duygular hakkında yazmak veya fiziksel bir aktiviteye katılmak gibi olumlu yollar kullanmaya teşvik edilir.

Odaklanma ve sosyal becerilerini geliştirmek için duyusal ve dikkat sorunları olan çocuklarla da çalışmaları sağlarlar.

ERGOTERAPİ VE OTİZM

• Bir çocuğun ışığa, sese, dokunmaya, kokulara ve diğer girdilere uygun şekilde yanıt vermesine yardımcı olmak için duyu bütünleme müdahaleleri sağlarlar.
• Bir çocuğu başkalarıyla etkileşimde bulunma ve iletişim kurma konusunda teşvik eden etkinlikleri planlarlar.
• Bireyin bir ortamdan diğerine, bir kişiden diğerine ve bir yaşam evresinden diğerine geçişine yardımcı olacak stratejiler geliştirirler. Otizmli bir çocuk için bu, evden okula geçişleri yönetmek için rahatlatıcı stratejiler içerebilir ve otizmli yetişkinler için mesleki becerileri, yemek pişirme becerilerini ve daha fazlasını içerebilir.

ERGOTERAPİ VE DOWN SENDROMU

• Erken çocukluk döneminde düşük kas tonusu, eklem bağlarının zayıf olması, görsel ve işitsel uyaranlara olan tepkiler üzerinde odaklanır ve bağımsız olabilmeleri amacıyla motor becerilerini ustalıkla kullanabilmeleri için uygun müdahaleler uygulanmaktadır.
• Ergoterapistler down sendromlu okul çağındaki çocukların, kıyafetlerini kendileri giyebilmeleri, tuvalet ve beslenme ihtiyaçlarını karşılayabilmeleri gibi öz bakım becerilerinde bağımsız olmalarını hedefler. Bu sayede makasla kesme, çok kademeli sınıf etkinliklerini uygulayabilme gibi okul etkinliklerinde katılımı kolaylaştırılır. Down sendromlu çocuğun iletişim becerileri, yazı yazması, klavye kullanımını güçlendirerek sınıf içinde bağımsızlığını arttırır. 

ERGOTERAPİ VE DİSLEKSİ

• Duyusal yaklaşım: Öğrenmeye duyusal bir yaklaşım kullanmak (Görmek, dinlemek, konuşmak gibi mümkün olduğunca çok farklı duyu kullanmak).
• Görsel ipuçları: Hem talimatlar hem de organizasyon için görsel ipuçları sağlar.
• Görsel ipuçlarını kullanarak görevleri (veya görev içindeki bileşenleri) görsel olarak sıralama.
• Okuma ve hecelemeye yardımcı olacak görsel stratejiler
• Sadece sözlü bir talimat vermek yerine görsel modelleme
• Harf oluşturma pratiği: Görsel becerilere güvenmek yerine kas hafızası oluşturmaya yardımcı olmak için tekrarlanan harf pratiği yapın.

ERGOTERAPİ VE SEREBRAL PALSİ

• Kas ve eklem koordinasyon sorunları nedeniyle yemek yemek, diş fırçalamak, banyo yapmak, giyinmek gibi günlük yaşam aktivitelerinde sorunlar yaşayabilir.
• Ani sesten korkma, hızlı hareketi regüle edememe, dengeyi sağlayamama, dokunmaya karşı aşırı hassas olma veya sürekli bir şeylere dokunmak isteme, bazı pozisyonda olmayı tolere edememe gibi duyusal sorunlar yaşayabilir.
• Düşünme, hafıza, oryantasyon gibi kognitif fonksiyonlarda sorun yaşayabilir.
• Sosyalleşmede sorunlar yaşayabilir.

ERGOTERAPİ VE BESLENME TERAPİSİ

Çocuklarda yeme bozuklukları;

• Yemek yemeği reddetme,
• Yemek seçiciliği,
• Katı gıdaya geçişi reddetme,
• Ağza besini alınca öğürme ve kusma,
• Yutma ve çiğneme bozuklukları,
• Açlık ve tokluk hissinin hissedilmemesi,
• Yemek yeme süresinde aşırı stresli olma ve ağlama, olarak karşımıza çıkabilir.

Ergoterapi temelde bu konulara sebep olan problemi ele alarak var olan mevcut durumu iyileştirme yönünde çalışmaları sürdürür.